法学案例教学论文
| 关于《经济法》课程的案例式教学 |
|
钟莉 2015-01-13 00:00:00.0 浏览1910次
|
高职院校会计类专业的经济法课程，多采用教师讲解，学生记忆这种传统、机械的教学方法，它小仪抑制学生学习的积极性，而且与开设本课程的初衷背道而驰。虽然教师在授课之余，也不时穿插案例，试图激发学牛的学习兴趣，提高教学质量，但效果并不明显。奉义着重对《经济法》课程的案例式教学作初步探讨。
一、《经济法》中的案例教学法案例式教学法是通过模拟真实案例，让学生在特定的情景中进行体验、分析、决策从培养其独立思考问题和解决问题能的一种教学方法。这种教学法最早源于 1870年美国哈佛大学法学院。随着案例教学法内容、方法和经验的日趋丰富和完善，该方法逐渐被越来越多的高校教学所接受并广泛运用。
经济法课程的案例式教学，是将现实生活中经济法主体之间发生的法律纠纷，以案例形式带人课常，让学生深入案例，对案例进行剖析，掌握案例中涉及的相关法律知识，进一步提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。教学实践证明，案例教学是一种行之有效、具有特殊效果的教学方法，将案例教学法引人经济法课程教学，有助于激发学牛的学习兴趣，促进学牛主动学习。
二、案例式教学在经济法课堂教学中的运用一)选取经典经济法案例《经济法》课程的教材涉及多项法律制度，内容多凡具有一定理论深度。会计类学生存大一初步涉及法律知识，剑了大二，突出的问题是教师怎样才能调动学生学习的兴趣，存较短的时间内完成教材内容并取得好的效果。要取得好的教学效果，唯有运用案例教学才能适应该课程教学特点，如何选择案例，成为首要问题。
不少教师在案例选取和设计卜存在案例取材不够精当、代表性不强，借鉴意义不大等问题。本人根据自已亲身教学实践，认为在案例选取上，一定要根据授课专业、对象不同，选取不同案例。本人所授经济法课程，面向的是会计类专业学生，在选择案例时应考虑以下几点：一是案例须新颖。选择实践中的最新案例，使案例教学与现实生活紧密结合。二是案例须典型。根据理论教学大纲、重点难点等选择有代表性的案例，主要涉及公司法、企业法、合同法等儿方面。二三是案例须专业。会计类专业学生不同于法学类々业学生，司法实践叶1的经典案例不一定适合他们，只有选取与会计类专业相关，井在今后就业、工作小可能经常碰到的案例，学生才感兴趣。四是案例选取注意思想性、政治性与法律意识紧密结合。选用的案例一定要恰当，单纯追求趣味性，易造成不良影响。
二)构筑完整的案例课堂教学体系准备阶段。教师应把课堂讨论的时间和内容事先告知学生，避免案例式教学的随意性，保证取得良好的教学效果。
模拟阶段。根据案例涉及的不同主体将学生分成若干小组，明确各自身份及所在案例中扮演的角色，最大限度地让每个学生发挥其个性和特长，努力使学生成为课堂学习的主体，创建“积极思维，踊跃参与”的生动课堂。(3)分析讨论阶段。课堂案例讨论是经济法案例教学的中心环节。该阶段，学生是分析讨论的主体，教师充当引领角色，既要鼓励学出积极参加讨论，发表其观点，义要控制好案例讨论的方向和进程，使学生紧紧围绕案例主题。(4)总结阶段。主要是两方面总结：一是学生个人或小组案例分析总结，主要反映学生个人或小组对案例分析的结果；二是教师案例分析结果，着重从教学效果角度分析案例的成功和不足之处，并分析其差异及产生原因。同时还要对案例lf1的争论焦点、反映的问题予以重点记录。只有持续分析、总结，才能不断提高经济法案例式教学的质量。
三、完善经济法案例教学的几点思考．建立案例反馈系统确保经济法案例教学质量的最好方法，就是在实施案例教学之前，让所有参与的学生和教师了解整个案例教学的过程和教学目标，建立一个有效的师生沟通机制。它可以调查表的方式，也可以询问方式进行，在案例实施后进行调查，了解学生对于案例教学方式的反应和想法，这些反馈信息将会对经济法案例教学有很大的帮助。
采用现代化手段革新教材体系实施经济法案例教学要运用大量教学案例，教师要重视收集整理高质量的经济法教学案例，建立经济法案例库，并逐步把案例教材作为与理论配套的正式教材同时使用。当然，这有待于学校在这方面的重视程度和必要的人力、财力支持，这样才能调动教师编写案例的积极性。
建立健全推广案例教学的制度保证案例教学作为一种新的教学方式，教师需要在案例教学中倾注大量的时问与精力，因此，需将案例教学的效果与教师评估制度相结合。学校在对教师工作进行评定规则中加入对教师案例教学设计与实施的评价内容，提高从事案例教学教师的刨报率，将案例教学实际成效与教师收入、奖励、晋升挂钩，形成有效的案例教学激励机制，进而从制度上保证案例教学这一模式的顺利推广。
案例式教学本质是理论与实践相结合的互动式教学，它为学生提供了融入学习背景的案例，在经济法课程教学中运用案例式教学，就是通过学生对案例的阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，不仅教给他们分析问题和解决问题的方法，更重要的是提高解决问题的能力。但实际教学中要真正发挥经济法案例式教学的作用，还需广大教育者在实际操作中广开源路，集思广益，因材施教，不断完善与提高。
